封面新闻记者 粟裕
2月27日，教育部举行新闻发布会，发布《关于全面推进健康学校建设的指导意见》（简称《意见》）。北京市教委副主任吴洁回答封面新闻记者提问时表示，北京市改革育人评价，破除唯分数论的导向，建立健全登记入学、指标到校等多渠道新载体的升学方式，减轻学生的应试负担和焦虑情绪，促进学生身心健康和全面发展。
北京市教委副主任吴洁。
吴洁在会上介绍，北京市高中阶段每周3—5节体育课的要求，确保学生每天综合体育活动时间不低于2个小时。构建“学练赛”一体化的体育育人体系，全面推广15分钟课间微运动，常态化开展“班超”联赛，在体育比赛和团队活动中增强学生的抗压能力和心理韧性。2025年北京共举办“班超”联赛37.6万场次，参与人次约970万。同时，建立“化验单”式的精准指导模式，对近视、肥胖等问题“一校一策”干预。
创新评价的设计，激发学校的活力。现在北京也在积极鼓励各区创新实践，比如把运动习惯纳入到学生的日常评价，实现学生体育锻炼和学业双向赋能的“海淀模式”。
封面新闻记者提问。
再比如打造了116座“乐学公园”，构建“无界育人新场景”的“丰台探索”、以及以“阳光乐跑”5公里为牵引，通过常态化的竞赛来促进学生健康状况加快改善的“平谷现象”，越来越受到学生和家长的关注和认可。下一步，要采取多种形式，对相关的经验和做法加强推广和实践。
她表示，以“大减法、小加法、多渠道、新载体”为总体思路，继续巩固中考改革的做法。对重复性、低效能的改革内容做减法，在身心健康、科学教育、价值观的构建以及日常行为习惯的养成等方面做加法。
此外，强化监测的运用，提高身心健康工作的实效，建立贯通式的学生健康监测系统，常态化的监测学生体质健康和身心健康情况，把体质健康的优良率、近视率等核心数据都形成“化验单”，引导学校根据这些“化验单”来优化体育教育教学，来丰富运动的供给，来强化心理的疏导，从被动的落实转化为主动的提升，切实促进学生的身心健康和全面发展。
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